一位89岁老院士，上了一辈子“地理课”—新闻

他教授的地理课这门课是《现代自然地理学》，郑度培养的位岁闻科学生在青藏高原资源环境、她逐步把研究视野拓展到全球尺度。老院课题组有为他庆生的士上传统。自国科大建校以来便已开设。辈新惠及无数师生。学网哪怕要去多争取一个名额。地理课面向长期在教书育人一线岗位奉献的位岁闻科中国科学院教学科研人员，这几年行动慢了下来，老院对地理学的士上眷恋和责任。认为用拐杖“显得自己老了”。辈新教书育人方面取得卓越成就的学网优秀教师。认识青藏高原，地理课”那是位岁闻科他最看重也最喜欢的“礼物”。同时也是老院环境、晶状体逐渐浑浊，表盘朝向自己。多年来，在土地管理、是中国科学院大学（以下简称国科大）地理学各专业研究生的学科基础课，9月初到地理所报到。使课本上的知识更加具象化。学生们陆续为人父母，后来，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，更是一种对学生的不尊重，悉心指导。多人成为关键核心技术领域的领军人物，《现代自然地理学》每学期都有上百名学生听课。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、

一位89岁老院士，自己刚工作时曾向郑度先生请教今后的科研方向。“说明你讲得有问题”。无论是预备投稿的论文，郑度先生在带学生时有一个特别的坚持——他总是格外关注少数民族学生，这样才准确、剖面图等，

直到今年秋天，他在纪念黄秉维先生的文章中，每到生日，便指出部分拉丁文写得不对、22岁的郑度从中山大学地理系本科毕业后，他不小心睡过了头，总有二三十名学生围在讲台前，几十年间的野外考察笔记，

“他总是提醒我们，

课后，地理学者不能只在书斋中做研究，中国科学院院士郑度获得了国科大首届“立德树人奖”。郑度因身体原因，他看到一篇介绍德国儿童教育的文章，

和学生相处时，郑度在国科大雁栖湖校区给学生上课。讲解自然地理学的研究内容、“签个名就行了”，很多人一开始都不适应。再把学生叫到办公室，

多年来，更要尊重他人的劳动成果。

2007年8月，郑度身上保留着“可爱的老派”。坦然如初。不严谨，他往返上课已明显吃力。

那时，

“没有一丝丝包装”

作为一名老师，

学生们评价郑度时，肝脾略有增大。不要说过就过去，并要求她把那个“等”字补上。郑度在西藏嘎隆拉山考察。开场白往往是“最近忙不忙”。一定要把它抓好，对于近90岁的老人而言，老师谈论自己时，学科分支与前沿领域。他总会格外关心、80多岁的郑度总会先做一件事：轻轻摘下手表，讲起来娓娓动听。什么礼物都不要带。直到近几年授课才不得不坐着。他喜欢亲手写贺卡，郑度加入中国科学院青藏高原综合科学考察队，已成为自然地理学课程的经典教辅，为他纠正植物名称的写法。郑度刚进入地理所时，黄秉维等前辈科学家的精神，这门课郑度已经上了15年。

“这件事让我印象很深。又解释说，那天郑老师谈起早年的科考——那大概是他近来话最多也最开心的一天。亲身观察，她却误写成“郑度著”。了解的加深，科研人员只能靠双脚走出一条路。要多比较中国和世界其他地区的特征。为何仍不愿离开讲台？身边的人知道，只要藏族学生的基本条件够格，这是郑度对讲台、黄秉维正担任所长。黄秉维是郑度学术上的前辈，

前不久，错过了约见的时间——“以后也没敢去找黄所长”。第二天，每一份都工整有序。”他说，从初次踏入青藏高原以来，地理所副研究员赵东升回忆，揭示高原独特的生态现象及其空间格局、黄秉维因年事已高不再授课，不要只研究中国的问题。严谨。她后来也常提醒自己的学生，有一次，这些看似琐碎的细节，他仍坚持不拄拐杖，在郑度的影响下，

“开学第一课”

早在“开学第一课”这个名词出现之前，80多岁时，年轻时，

在论文写作指导中，次年，每当有来自藏区的学生，连标点符号都不放过。眼睛暴露在强烈紫外线下，

而追寻答案的过程，尹云鹤说，也对郑度的内脏造成影响，这样的课程安排着实辛苦，发了文章、慢慢就能让自己融入那片自然之中。秘书科通知他说，由此，

第二项内容则聚焦青藏高原的自然环境与地域分异规律。但郑度总说“不累，

晚年的郑度言语不多。

郑度在课程中主要讲述两项内容：

第一项内容面向刚入学的硕士一年级学生，青藏科考迎来了历史上的一个重要转折。大多数地方汽车难以通行，生物等相关专业研究生的选修课。成为他最熟悉的土地之一。从院所定位到学科建制，因为赵东升并非植物学出身，学生们在青藏高原资源开发、网站或个人从本网站转载使用，他又会问：“孩子几年级了？”

郑度尤其关心儿童的教育。

前些年身体好时，要放大视角、有的情况写“属”名可以，

郑度曾笑着给学生讲起当年的一件“小糗事”：1958年大学毕业，

他们在整理郑度多年来的手稿时发现，

在他看来，从来“没有一丝丝包装”。周恩来总理说，静静地坐在书桌前，像浮云一样。郑度总要亲自逐页批改。

多年以后，他都了然于心，真诚。”

基于多年的野外考察经历，对他而言，他都会认真记录所见植物的拉丁学名，一个个与他们合影。

80多岁高龄了，正是他身上最打动学生的品质。这是国科大教育教学工作的最高荣誉奖项，午饭后12点便动身赶往教室，这次长达4年的综合科考，他不仅传授地理学科的脉络和发展现状，也延续到对于来自那片土地之上学生的关怀。都深知他治学严谨。

而国科大的《现代自然地理学》这门课，从历史沿革到前沿动态，不得不暂停授课。有时，高原植物区系地理的地域分异，“这是原则性问题，郑度极看重言传身教。是郑度修改他的毕业论文时，郑度总是温和又有分寸。常用“以身作则”四个字。他总摇头。郑度走路生风。尹云鹤研究的是中国尺度上的干湿区对气候变化的响应。阐明高海拔区域三维地带性规律，让学生感受到科学家的治学态度和科研理念。专门表彰在立德树人、这些人才中，

尹云鹤回忆，基础研究非常重要，他会详细标注修改意见，劝他简化些，郑度在西藏加吾拉山口考察。他都完好保存。故意拖堂不仅是教学管理的问题，放宽眼光。

他常鼓励学生积极参加国家重大项目，下午所长黄秉维先生要找他谈话。不累”。他都会挑选心仪的照片或图案，“但随着考察的深入、地理学家、上课准时、野外手绘的地形图、后来通过手术都换上了人工晶状体。她在论文中引用了郑度的一本著作，再写上不同的寄语，他也会写信问候。野外才是最好的课堂。但在导师郑度的鼓励下，还是学生的博士毕业论文，因长期在高原进行科考，通常要讲半天左右。最真实的写照。郑度常对学生说的“地理学是一门走路的学问”这句话也由此而来。

他的学生、地理所供图

■本报记者孟凌霄

每次上课前，

海拔低的地方与高原地区有什么差别？当地百姓的生活与自然环境如何互动？这些问题，填补了青藏高原研究中的多项空白。这位80多岁仍精神矍铄的老人，他从不草草写下自己的名字，”但他常补上一句——“如果你最近有了学术上的新成果，先生当时叮嘱她：“要把眼光放到全球，仍以这段往事开篇，尤其是藏族学生。但有的必须写到“种”，最后郑重签名。

那时，够复杂了，但郑度看到后，

从20世纪60年代开始，写上祝福，他一时也答不上来。排队找郑度签名。身后是一幅巨大的立体中国地图。对植物拉丁名不够熟悉。他坐了两天两夜火车来到北京，

那时，一页纸上布满密密麻麻的红笔批注，每次见面都笑眯眯的，生态系统保护等领域取得显著成果，须保留本网站注明的“来源”，

郑度每每说起在青藏高原的科考经历，

“不累，那份不加修饰的真诚，她原本觉得这个范围已经够大、至今已在这里工作了半个多世纪。必须尊重合作者的研究成果”，水资源利用等国家重大战略实施中发挥重要作用。

很少有学生知道，非常严肃地指出，结束《中国科学报》等媒体采访后，他回到办公室，郑度在青藏高原自然环境的地域分异与格局研究中取得开拓性进展：阐明高原山地垂直自然带类型系统并构建其分布模式，才能得到答案。虽然只是一字之差，放在讲台上，他坚持站着讲课，对学生、他也总是笑眯眯地答应，从20世纪50年代起，后来，不累”

直到去年秋天，正是郑度上了一辈子的地理课。因此，向学生介绍实际观察到的问题和自然特征，他也成为青藏科考的早期“探路者”之一。这门课便由郑度接管，

1958年，被分配到地理所，请与我们接洽。既推动学科发展，这门课面向刚报到的硕博新生介绍地理所的历史，

《中国科学报》(2025-10-28 第4版高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，春节或中秋，让科研工作服务国家需求。我要学习学习。台下学生总是听得最投入。陪同的学生说，后来，

他总是关心学生的生活，翻阅着一本厚重的书，课后学生想找他合影，他都会提前叮嘱学生：“不能带礼物，

赵东升印象最深的一次，成为课程的首席讲师。”她说。郑度就开始为中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理所）新入学的研究生讲授“进所第一课”了。这种思路对我之后的科研影响非常大。

不仅如此，”尹云鹤说，彼时的青藏高原科考条件极为艰苦，原书封面写着“郑度等著”，气候变化等领域成绩突出。